1. Cada professor
anota individualmente conteúdos de Ciências Naturais que considera prioritários
no Ensino Fundamental.
Conteúdos
considerados prioritários no 2º ano:
Os
Recursos Naturais –
abordar para os alunos a importância do meio ambiente, enfatizando que os
mesmos são parte integrante deste e que sua atuação poderá acarretar várias
transformações positivas ou negativas; identificar a importância de todos os seres
vivos e não somente os que fazem parte do seu cotidiano, mas também aqueles de
realidades diferentes; trabalhar a água e o ar como agentes essenciais na vida
do ser humano e enfocar a relevância da não contaminação e preservação dos
mesmos.
Os
animais –
identificar para os alunos o habitat natural dos animais, a importância dos
mesmos e de que esses animais se alimentam, mostrando a urgência na preservação
de cada espécie e seu papel na cadeia alimentar e consequentemente no
equilíbrio do meio ambiente.
Saúde – abordar as transformações pelas
quais o ser humano passa (crescimento e desenvolvimento); a importância da
higiene e alimentação para a preservação da vida com qualidade.
2. Em pequenos grupos,
os professores fazem a leitura individual dos textos Os conteúdos de Ciências
Naturais no ensino Fundamental e blocos temáticos (p.41 a 44), anotando suas
dúvidas.
·
Como
o professor deve fazer em seu planejamento para relacionar as disciplinas
científicas como Astronomia, Física e Química para crianças pequenas?
·
Como
o professor pode trabalhar com temas aleatórios?
·
Em
quanto tempo pode ser trabalhado um bloco temático?
3. Discussão coletiva e
anotação das dúvidas que permanecem para o grupo todo.
Dúvidas:
·
Como
o professor deve fazer em seu planejamento para relacionar as disciplinas
científicas como Astronomia, Física e Química para crianças pequenas?
·
Em
quanto tempo pode ser trabalhado um bloco temático?
4. Em pequenos grupos,
os professores debatem as seguintes questões: Qual é o papel das Ciências
Naturais na formação do nosso aluno? Em que medida o que estamos trabalhando é
coerente com esse papel?
Contribuir
para que o aluno possa avançar em seus conhecimentos sobre mundo, da relação
existente entre homem e natureza e seu papel como agente de transformação,
conhecer o ambiente que vive para desenvolver capacidades de entrelaçamento entre
as diferentes áreas do conhecimento partindo do seu meio para o todo, com o
auxílio imprescindível do professor no que diz respeito ao envolvimento das
crianças no processo de investigação elevando-os às novas descobertas. Na
medida em que a criança consegue fazer relação entre os conhecimentos
vivenciados no dia-a-dia, com os assuntos trabalhados em sala de aula,
despertando seu interesse em buscar respostas para suas indagações.5. Leitura em pequenos
grupos: documento de Ciências – Ciências Naturais e Cidadania (p. 23 a 25) e
discussão dos objetivos gerais de Ciências Naturais para o Ensino Fundamental
(p. 39 e 40), reconhecendo-se entre os objetivos gerais: Aqueles que sempre
foram trabalhados na escola; Aqueles cujo planejamento anual não prevê tempo
para ser desenvolvido, embora conste no trabalho ou das preocupações dos
professores; Aqueles que a escola pode começar a trabalhar.
Os
objetivos que sempre são trabalhados na escola são aqueles que dizem respeito à
compreensão da natureza como um todo dinâmico por parte do aluno, pois ao fazer
parte e ser agente de transformações no mundo, o aluno precisa ser capaz de
formular questões, diagnosticar determinadas situações propondo resoluções para
cada problema da sua realidade, enfocando os conceitos, procedimentos e
atitudes que foram apreendidos na escola e que lhes servirão por toda a vida.
Os
objetivos cujo planejamento anual não prevê tempo para serem desenvolvidos são
aqueles que devem valorizar o trabalho em grupo, a integração dos alunos como
meio de desenvolver ações coletivas de aprendizagem, de respeito mútuo, de
senso crítico e de reflexão sobre a realidade na qual os mesmos estão
inseridos.
Já
os objetivos que a escola pode começar a trabalhar são os referentes à
compreensão de recursos tecnológicos como meios para suprir as necessidades
humanas, fazendo a distinção do uso correto e do uso prejudicial ao equilíbrio
da natureza e do homem, pois na maioria das vezes não é dada tanta ênfase nos
mesmos o quanto é necessário.
6. Cada grupo faz uma
síntese sobre a discussão, escrevendo de forma clara os objetivos de Ciências
Naturais que podem ser trabalhados com seus alunos para ser apresentado à
turma.
O
ensino de Ciências é pautado por vários objetivos que visam a aprendizagem do
aluno enquanto ser atuante da sociedade, contém os elementos teóricos e práticos que auxiliam
a assimilação dos conteúdos por parte do aluno, cabendo ao professor o papel de
subsidiar de maneira significativa esta aprendizagem. Nesta perspectiva é que,
conforme o PCN de Ciências para o Ensino Fundamental, os objetivos são
concebidos para que o aluno desenvolva competências que lhe permitam
compreender o mundo e atuar como indivíduo e como cidadão, utilizando
conhecimentos de natureza científica e tecnológica. Sendo assim, o aluno: deve
compreender a natureza como um todo dinâmico, pois o ser humano é parte
integrante e agente de transformações do mundo o aluno precisa identificar as
relações entre conhecimento científico, produção de tecnologia e as
conseqüências nas condições de vida; deve compreender a evolução histórica;
deve ter condições de formular questões, diagnosticar situações e propor
soluções para problemas reais colocando em prática os conceitos, procedimentos
e atitudes desenvolvidos na escola e na vida; deve saber utilizar os conceitos
básicos associados à energia, matéria, transformação, espaço, tempo, sistema,
equilíbrio e vida; deve ter competência para combinar leituras, observações,
experimentações e registros para coleta de dados, organização, comunicação e
discussão de fatos e informações; deve valorizar o trabalho em grupo; deve
compreender que a saúde é um bem do indivíduo e da sociedade; deve compreender
a tecnologia como um meio para suprir as necessidades humanas distinguindo usos
corretos e os usos prejudiciais ao equilíbrio da natureza e do homem.
